期刊信息

刊名: 中国远程教育
 Distance Education in China
主办:中央广播电视大学
周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文
开本: 大16开
ISSN: 1009-458X
CN:11-4089/G4
邮发代号: 2-353
复合影响因子:1.358
综合影响因子:1.061
历史沿革:
现用刊名:中国远程教育
曾用刊名:中国电大教育
创刊时间:1981
中文核心期刊(2017)
CSSCI(2019-2020)来源期刊

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慕课革命进展如何:慕课的三大变化主题

作者: 杰里米·诺克斯 [1] 肖俊洪 [2]

关键词: 大规模开放在线课程(慕课)学习 学习分析技术 数据科学

摘要:

2012年大规模开放在线课程(简称"慕课",下同)平台机构异军突起抢尽风头.迄今为止,慕课数量已经超过4,500门(Online Course Report, 2016).然而,虽然慕课被称为一项创新、一种破坏、一场革命,而这些所谓的创新性、破坏性和革命性使慕课的作用继续被夸大其词,但是人们对慕课学习的理解在某种程度上仍然停留在传统套路上,当然也缺乏应有的理论高度.对慕课学习的认识仍然是建立在区别x型慕课和c型慕课的基础上:前者是集中式平台模式的慕课,后者则是更具分布式特点的网络化慕课.本文拟提出一些批判性观点,从不同视角理解慕课学习(和教学).文章以现有慕课和(慕课)机构发展的最新情况为例讨论以下问题:迄今慕课侧重某些学科课程的趋势和其一贯的宣传口号,即声称慕课给整个(高等)教育领域带来破坏;从"大规模"招生向"小规模"和"非开放"分组教学的转变和课程教学的更加自动化;慕课与学习分析技术之间的发展关系(这表明具有预测性和干预性的数据科学很快将强势进入教育主流)(Williamson, 2015).本文拟阐述这三个主题,讨论"慕课学习者"的新兴形象、教学和教师的功能和责任,以及技术对这些角色和实践的影响.

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