期刊信息

刊名: 中国远程教育
 Distance Education in China
主办:中央广播电视大学
周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文
开本: 大16开
ISSN: 1009-458X
CN:11-4089/G4
邮发代号: 2-353
复合影响因子:1.358
综合影响因子:1.061
历史沿革:
现用刊名:中国远程教育
曾用刊名:中国电大教育
创刊时间:1981
中文核心期刊(2017)
CSSCI(2019-2020)来源期刊

12 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 12 >

破坏性创新视角下的英国高校技术促进学习战略

作者: 迈克尔·弗莱文 [1] 瓦伦蒂娜·昆特罗 [2] 肖俊洪

关键词: 破坏性创新 技术促进学习 战略 高等教育

摘要:

在英国高等教育领域,各机构发布自己的学习、教学和考核战略实际上是一种十分普遍的做法.技术促进学习战略也十分常见.本文分析了44份公开获取的英国大学技术促进学习战略,旨在评估机构战略在多大程度上融合技术促进学习的创新和为这种创新提供空间.文章采用质性内容分析法,从破坏性创新、持续性创新和效率创新三个方面评价这些学校各自的机构战略.研究发现,在这些战略中,持续性创新和效率创新比破坏性创新更为常见,而这种情况却与师生的技术实践相悖.

上一篇: 从内容创建者到内容策展者:企业e-Learning设计者的新角色
下一篇:最后一页