期刊信息

刊名: 中国远程教育
 Distance Education in China
主办:中央广播电视大学
周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文
开本: 大16开
ISSN: 1009-458X
CN:11-4089/G4
邮发代号: 2-353
复合影响因子:1.358
综合影响因子:1.061
历史沿革:
现用刊名:中国远程教育
曾用刊名:中国电大教育
创刊时间:1981
中文核心期刊(2017)
CSSCI(2019-2020)来源期刊

01 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2014 > 01 >

网络学习中的有意义交互:社会建构主义的视角

作者: 吴咏荷 [1] ; 托马斯·希·里夫斯 [2] ; 王志军 [译][3]

关键词: 存线交互 有意义交互 社会建构 真实任务 基于网络的学习环境

摘要:

交互是任何一种学习过程的基本要素。然而,并不是所有的交互都能够导致学习的发生。只有当交互对学习者知识增长产生直接影响的时候,我们才将这种交互称为有意义的。有意义交互的含义与具体的学习环境中所蕴含的相关学习理论紧密相关。本文的主要目标是基于社会建构生义学刊理论的视角从有意义学习的角度来重新定义在线交互的概念。基于该理论框架来分析交互将有可能产生改进基于网络的学习环境的设计原则。本文的第二个目标是为研究者和开发者呈现有意义住线交互的应用情况。

上一篇:从无线电广播到虚拟大学:美国远程教育历史亲历者的反思
下一篇:网络时代的教学交互——“国际远程教育教学交互研究新发展”系列译文述评